武安市10大初高中生叛逆封闭式特训学校排名榜

孩子青春期的教育十分重要，毕竟这也是孩子成长的黄金期，当孩子出现严重叛逆网瘾等问题，继续待在同样的环境中，根本无法有效的帮助孩子远离网络以及矫正不良心理行为习惯，可以选择一家专业的管教青少年的封闭式叛逆学校，帮助孩子更好的过渡。

• 1.孔德青少年特训学校：针对全国有早恋、网瘾、厌学、叛逆、懒惰、亲情淡漠、离家出走、自控能力差等不良习惯的青少年进行心理辅导、军事训练、感恩教育、行为习惯矫正、思想教育、法制教育等。 根据每个学生的具体情况，制定个性化的教学计划和辅导方案，确保每个学生都能得到针对性的指导和帮助。
• 2.德志未来青少年叛逆教育学校：主要针对那些有行为问题、叛逆、厌学或其他不良行为的青少年提供特殊的教育环境和方法。 提供在校针对孩子一对一的心理辅导，针对每个家庭的心理辅导，只有父母与孩子同步成长，孩子才会越来越好！
• 3.新起点励志教育学校：是以学生身心健康、能力提升、思维优化的综合素质培训成长基地，提高学生学习之外本该具备的综合能力。 拥有资深的青少年教育专家、心理咨询老师、高素质的军训教官和优秀的文化课教师、生活指导老师、兴趣培养老师构成的教育队伍，以此帮助孩子从多方面逐步完善自我！
• 4.弦歌青少年素质教育学校：是一所经相关部门审批的正规叛逆期孩子封闭式教育改造学校，专注叛逆孩子教育十余年。 在教育方法上，更加注重实践教育、体验教育和心理教育，通过丰富的活动和实践，帮助学生发展创造力、*思考能力和解决问题的能力。
• 5.杰龙叛逆特训学校：针对有早恋、叛逆、自卑自闭、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、暴 力倾向、亲情冷漠等不良思想行为习惯的青少年，进行科学的心理辅导、行为矫正、思想教育和文化补习。 采取心理辅导、心理疏导、心理康复结合强化行为矫正，思想教育，文化学习，军事训练，生活实践，社会互动等多方位一体化的教育模式。

• 6.励萱青少年叛逆教育学校：主要研究和实施方向：主要针对学习压力大，不能坚持学校学习，厌学、逃学、辍学、网瘾、早恋、物质滥用、消费过度、亲情冷漠、没有目标等问题和心理障碍康复期的青少年学生。 鼓励家长积极参与孩子的教育过程，与家长保持密切的沟通和合作。
• 7.森太青少年素质教育学校：作为一家正规的专业的叛逆孩子教育学校，常年面向全国招收有上网成瘾、逆反出走、沟通困难、性格孤僻、厌学、早恋、斗殴、抽烟喝酒等思想行为问题的青少年。 以积极、健康的教育理念，引导孩子正确面对叛逆，培养他们的自律意识和责任感，帮助他们成为有担当的人。
• 8.全人青少年素质教育学校：近年来在叛逆教育领域崭露头角的学校之一。以阳光、积极的教育环境为特点，注重培养学生的积极心态和健康价值观，通过丰富多样的户外活动和体育运动等激发学生的学习兴趣和潜能。 心理健康辅导：根据孩子的性格特点及行为习惯，由专业的心理老师制定相关的一对一心理疏导方案。
• 9.雷鹰叛逆特训学校：是一个针对叛逆青少年的教育机构，致力于帮助学生转变不良行为，在青少年叛逆管教学校领域享有较高的声誉。 特色教学，严格管理：独创的教学模式充分发挥孩子的积极主动性，有更丰富的校园生活乐趣，能够帮助孩子找到自己的人生方向，兴趣所在，充分挖掘孩子的潜能。
• 10.龙熙青少年素质教育学校：是一所经过审批的正规叛逆少年特训学校。学校主要针对各类沉迷网瘾、早恋、性格懦弱、自卑自闭、亲情冷漠、叛逆、厌学、逃学、离家出走、自理能力差等问题少年进行教育。 以军事化管理为基础，注重心理辅导和思想教育，采用个性化教育方案和多元化教学方式，同时强调与家长的沟通和合作。

家长与高中生怎么沟通

首先，要遵循平等原则。父母是子女的监护者，是孩子的第一任老师，家长有义务教育孩子的成长，但这并不意味着父母与子女不平等。父母与子女在人权、道德、人格、价值观等方面和孩子都是平等的。在这些问题上，谁都没有特权。

高中生应该听从父母的教导，但这并不意味着他们一定要对父母百依百顺。他们也可以有自己的主张和看法，父母可以给孩子一些建议，但不能粗暴干涉。

其次，有固定谈心时间。要建立起“常态”的沟通习惯，规定一周至少有一天关掉电视，一家人一起来谈“令我烦心的事”。家长与高中生沟通时不是让孩子一个人谈，那样会造成“审讯”式的紧张空气，而是每个人都谈，通过平等、互助式的交流。

然后，真诚地交流。不要把自己总摆在家长的位置上，要把孩子作为一个平等的人来交流，充分尊重孩子的意见。谈话时，最好开诚布公，把最真实的想法、情况当面说出来，给孩子一个表达的机会。不要旁敲侧击或避重就轻否则达不到交流的目的。

最后，了解与高中的孩子相互间的差异。父母与孩子之间往往在观念和意见上存在差异，比如：父母认为孩子应该在晚上9点以前回家，而进入青少年则认为自己已经长大了，可以晚一点回来。如果不能有效地处理这种差异，沟通就难免失败。

父母应当认识到这些差异实际上为我们提供了重要的机会，以便重新思考原有的教养方式和限制措施，与孩子一起商议和制定新的制度，从而帮助孩子发展有用的社会技能。

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