经过多次整改，校外培训依然火热。老师：学生除了知识还需要留白

疫情爆发以来，北京市西城区小学四年级学生林彤在课外培训上从线下走向线上。尽管经历了许多波折，她和母亲李莉还是坚持了下来。中途她的培训老师面临转岗，她和妈妈还是选择跟着老师继续补课。

如今，火热的好课多多教育培训市场无需赘述，催生了“海淀黄庄”等新热词，也带来了“一对一私教”、“家传私教”等新职业。甚至深刻影响和改变了现代家庭的生活方式，家长和学生的课余时间被培训班割裂。

虽然经过多次整改，已经经历了疫情的低谷，但整体培训市场依然火热，我们不禁要问，到底是怎么回事？

老师：“他们只是14、15岁的少年。这个强度有点太大了。”

3月30日，记者随机抽取了北京市海淀区某中学二年级一个班，与班主任鲁老师进行了一次调查。

这个班有42名学生，其中只有3名完全不上补习班，5名只上好课多多招生代理艺术培训班，34名选择艺术和学术并重。其中，12名学生甚至每周参加5天的培训班，其余学生每周有3-5天的辅导。对于这个数字，陆老师坦言：“我没想到。”“以前知道同学下课都很忙，没想到会这么忙。特别是12个一周上5天培训班的同学，不知道他们是怎么坚持下来的。他们只是14、15岁的少年，这种强度有点太大了。”陆老师说。

记者针对幼至小、幼至早的关键年龄节点选择了部分家长，询问他们眼中课外培训课程的意义。北京东城区一个6岁男孩的父母张英杰告诉记者，课外训练给他带来了安全感。“我和老婆毕业十几年了。虽然我们还记得学校的知识，但已经不系统了。一个问题出来，我无法给孩子讲清楚原理，所以觉得家教对孩子不好。”所以张英杰选择了培训班。“我觉得培训班的意义不在于我学到了多少，而在于知识体系更加系统。我以前不会给孩子讲知识，东抓一点，西抓一点，抓不住重点。”张英杰说。

北京朝阳区六年级学生的父母刘英也向记者强调了“安全”一词。她相信培训班给她带来了更多的安心。“培训班的孩子大多成绩差不多。我们在一起的时候，老师会帮我们思考什么时候买什么习题，什么时候考什么考试等等。老师会提醒我们初中哪些成绩不理想，我们只要脚踏实地的跟着就行了。这种‘团队’的感觉是我们坚持参加培训班的原因。”刘英说。海燕是北京海淀区小学二年级的家长，她告诉记者，她选择给孩子上培训班是为了利用“碎片化”的时间。“以前，我们在网上报道下班。后来发现孩子学得快，忘得也快。一周两节课，有些知识点刚学完，下节课就忘了。后来发现有一个培训机构，每天30分钟，利用零碎的时间，让孩子好好记住，不容易忘记。而且碎片化时间用完后，孩子玩电子产品的时间就少了。”海燕说。

在与家长的讨论中，记者发现这些家长的观点代表了大多数家长的心声。父母的爱子影响深远，但之前的一项调查也显示，88.6%的父母坦诚地“帮助孩子学习”。“我知道我考虑多为孩子学习，少考虑休闲娱乐，但每个阶段都有最重要的。我觉得学习是我孩子童年最重要的事情之一。”张英杰告诉记者。

父母：“花钱如流水，结果真看进度。”

培训班热甚至催生了新的职业。上海民办教育研究所研究员董胜祖告诉记者，——“一对一家庭民办教育”是一种新产品。

北京西城区五年级学生的家长张冰(音译)告诉记者，她每周都会为儿子聘请一名英语私教，专门用一章讲解《新概念英语》第二册，每次两小时，每小时400元。“虽然花钱如流水，但好消息是孩子们的英语真的看到进步了。”

同时，由于培训班的混乱，这个行业的整顿并没有停止。寒假过后，很多培训班都没有线下复课。“私立教育没有这种风险。我们之间没有制度上的联系。是熟人推荐的，关系比较私密，所以上课没有受到影响。”张冰说。

两会上，不少代表就培训班提前学习等问题提出了建议，希望学校增加学生在校时间，解决“课后3: 30”问题。会后，许多中小学进行了自己的*。

北京西城区的一所小学最近推出了课后照顾服务。家长可以*为孩子报名，放学后接孩子的时间从下午3: 20延长到5: 30。

这个政策能得到家长的青睐吗？

记者走进这所学校二年级的一个班进行实地调查。没想到，这个班41个学生中，只有2个报了课后托管服务。对于这个结果，班主任吴老师承认自己“有点意外”。

该班学生的家长李女士说：“课后托管只是写作业。孩子哪儿都能写，不谈问题，不复习，觉得浪费时间。”

父母想要什么样的课后服务？“效率高，能提高，任何班都行。可以是主课，可以是美术，甚至玩跑步都不错。没必要坐在教室里。”李女士告诉记者。专家：“在教育评价的指挥棒上下定决心要真实。”

家长的想法才是老师担心的。吴老师说：“分秒必争是对家长教育观念的误解。吴老师希望青少年除了知识之外，还有一些“空白时间”。

这一观点得到了初中班主任陆老师在前一篇文章中的赞同。增加学时能否遏制课外补习机构的不合理需求？陆老师告诉记者：“我只是希望孩子们能休息一下。不要增加学校的长度，也不要增加补习班的课程。他们太累了。”

为什么培训市场这么难撼动？董胜祖认为，要从需求本身入手。“推迟中小学课后辅导(照顾)时间，尽可能保持学生离校与家长离校工作同步，是教育行政部门和广大中小学响应党和政府号召，着力解决家长课后3: 30接孩子问题的一项重大效益措施， 这肯定有助于减轻相当多的父母的压力，他们被迫让他们的孩子去校外培训机构，因为他们不能接送孩子。 同时，我们也必须清醒地认识到，对于学业上有“补差培优”刚性需求的学生和家长来说，适当增加在校时间，提供课后辅导服务，并不是不可替代的。他们仍可能选择去那些对‘得分’有实质性帮助的机构。”

而需求本身又是什么呢？*教育科学院研究员褚赵辉告诉记者，家长和学生的需求仍然是由“唯分数论”引导的。“好课多多招生代理网教育评价的模式并没有根本改变，家长的焦虑难以消解。”楚赵辉说道。

鲁先生认为，教育评价与学制问题，一个是隐性的，一个是显性的。“标本兼治，至少我们已经采取了措施。”

董胜祖说，**、国务院发布的《深化新时代教育评价*总体方案》强调，教育评价关系到教育发展的方向，什么样的评价指挥棒有什么样的办学导向。深化评价制度*的根本目的是完善以德育人的体制和机制，扭转教育评价的不科学取向，坚决克服“只有成绩，只有学业，只有文凭，只有论文，只有帽子”的顽疾，提高教育治理的能力和水平，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育。

“就中小学教育而言，长期以来都是由高考主筛选机制主导和推动的。不仅家长分而治之，关心孩子的教育，学校在日常教学中也“只按分办事”。此外，地区之间、城乡之间、学校之间的教育资源配置存在客观差异。为了不让自己的孩子(学生)输在高考的起跑线上，家长和学校老师几乎是默契地达成了一定的共识。——好课多多招生代理网让孩子(学生)去培训机构补差，提高考试成绩，赢得比赛。”董胜祖说道。“令人欣慰的是，*看到了问题的实质，下定决心认真接过教育评估的指挥棒。今后一个时期，教育评价制度*应与考试招生制度*同步推进，互动深化。重点是构建一个能引导学生德、智、体、美全面发展的考试内容体系，从根本上改变相对固化的试题，有效增强试题的开放性，有效减少死记硬背和“机械刷”现象。同时，加快完善初高中学生综合素质档案的建设和使用，逐步改变以考试成绩为唯一标准的简单招生模式。这样才能彻底冷却以教育为导向的校外培训热。”董胜祖说。

截至发稿时，教育部基础教育司司长吕玉刚在国务院办公厅新闻发布会上表示，教育部已将此项工作列为今年的重点工作，将会同有关部门采取更加有效的措施，按照系统治理、标本兼治的工作思路，进一步加强校外培训机构的管理。