教育现状的变化是不能一概而论的，需要综合考虑

现在一些教育规定的颁布和实际操作的矛盾还没有完全改变，几乎是头痛医头，脚痛医脚。

让我们逐一盘点一下：

1.课后延期服务和减负。家长反对作业太多，老师要求家长亲自指导，于是引入课外延时服务，但问题抛给学校和老师，作业由作业改为学校延时。教育减负的呼声从未停息，孩子精疲力尽，老师们抢着增课，家长们为了一个目标，急功近利，想拿高分，想考名校。

学生的好成绩不是天上掉下来的。需要努力，需要按，从来没有什么捷径，减负就是放纵，减负就会减分，如何达到高考状元？

2.学校管理和家长短期照顾。家里和学校矛盾频繁，原因总会归结到老师身上，所以老师的宽容就失去了底线，因为老师严厉，家长抱怨，学生走极端。于是老师一次次退。甚至变得有点卑微和恐惧。

而家长却屈尊随意指点教育工作，只求结果满意，不理解过程中的艰辛。教与学的尊严早已褪去，留下的是空白和苍白。

3.教师报酬与回报不一致引发的问题。教师社会地位的提高并没有完全落实。面对高昂的生活成本，付出和回报不匹配，导致一些教师为了提高生活质量和水平而放弃。

于是，部分在职教师带薪补课，导致公众形象下降，社会地位低下，更受人们诟病。

4.教育*脱离实际的问题。现在不允许公布学生成绩。过分的尊重变成了不能公开的成绩，不能指出的错误，回避现实，隐瞒等等，违背常理。

似乎学生成绩差是理所应当的，老师批评错了，成绩差了不敢说，教育失去了本来面目，老师的威严变得一文不值，老师的尊严被打破得到处都是。

如今，义务教育的红利让一些家长养成了享受福利的惯性思维。他们觉得老师无条件地认为这是理所当然的，只要付出一点，就会触动神经末梢。你不知道世界上哪里有免费的午餐让他们一直吃吗？

5.职称评定导致教师马拉松赛跑。现行的职称评定制度是对教师价值观的最高挑战。职称和收入挂钩，有付出却没有回报，预期结果和现实一次又一次的碰撞。结果老师不是心灰意冷就是急功近利，师生关系紧张。

你要说接人，你就没有道德，你要求治疗，你就丢脸。对教师的道德绑架迫使教师自我包装以隐藏自己的真实性格，从而导致长期的心理障碍。让教师感到疲惫不堪，形成职业倦怠，影响教师的整体素质。

6.教育*与回归自然。教育*的步骤需要量力而行，更重要的是要脚踏实地。解决和处理这些矛盾需要循序渐进的探索。只有让教育回归自然，让教师有尊严，让受教育者感受到对教育威严的敬畏，让家长感受到教育要有教育意义。

不要只迎合家长的无理要求，忽视老师的感受。因为暂时的不平衡是可以支撑一段时间的，如果倾斜的时间长了，就会翻车一天。

只有认真听取双方的意见，同时把“双刃剑”指向问题，才能从根本上解决问题，因为只有平等的教育才是真正的教育。