学校老师,榜样引领,培养坚强性格、过硬品质、*能力
青春期孩子的一个明显的心理特征就是具有较强的逆反倾向,也可以说,正是由于这种心理特征的出现,使得这个时期的孩子的行为取向带有一定的危险性,容易与成人(尤其是父母)形成对立,冲突.这时为父母者如果疏忽了教育或掌握不好教育的分寸,都会给青少年的成长带来负面的影响。
尊重学生的个性,注重学生自主学习和探究。
学校教育理念是创新教学,以学生为中心,在课堂中注重多样性。
通过这种模式,可以好的去培养孩子们的纪律作风,形成一个好的习惯,提高孩子们的身体素质,磨砺其意志力。
常年面向全国招收10-18周岁“人生没有目标、上网成瘾、叛逆出走、与父母老师沟通不畅、性格孤僻、自卑自闭、贪玩厌学、早恋、奢侈消费”等青春期青少年期思想行为问题。
学校由励志特训基地、特色文化辅导基地、职业技能培训基地、社会实践基地、农村生活体验基地、拓展基地组成。学校以心理矫治,心理辅导,行为纠正,生活养成为特色,师咨力量雄厚少年强则国强,少年智则国智,少年富则国富,少年*则国*,专注青少年成长教育,特训教育口碑领导者。
全封闭式教学,依靠先进的心理教育理念,以人为本,良心办学,以全天候不间断心理辅导方式,专业帮助青少年解决严重早恋,厌学,叛逆,亲情冷漠,离家出走,不知感恩,*倾向,自闭孤僻,多动症,心理素质低,人格障碍自私懒惰,生活能力差,缺乏自信等成长问题。
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学校老师,榜样引领,培养坚强性格、过硬品质、*能力
快乐生活、自立自强,汲取智慧思想、开阔思维、练就胆识
心灵引导、行为纠正,培养高尚心灵、学会孝悌、懂得感恩
亲如兄弟、合作共处,认知团队力量、协作意识、竞争精神
16岁孩子早恋家长怎样引导?
第一、要从内心理解孩子早恋的行为。
正处于青春期的孩子,不管是心理还是身体,都发生了很大变化。所以相应地,他们就会控制不住地喜欢上某一个人。在他们眼里,自己喜欢的那个人就是他们的动力、是他们的希望、是照亮他们前行道路上的指明灯,这个阶段几乎是每一位孩子都要去经历的,所以家长应该理解孩子们早恋这样的行为。
第二、关心孩子。
每一个16岁孩子都希望得到父母的关爱,这类关爱不但是学习上的,更理应关注小孩的心态,对其做好恰当的引导。在日常生活中,父母理应妥善处理小孩的心理、生理上的变化,从而早发现早解决。获得父母的关爱,对小孩来讲是件快乐的事,他们就不会随意去找别人倾诉了,这还可以有效的减少早恋。
第三、帮助孩子正确认识“爱情”。
未成年人的恋爱,就属于不成熟的爱情,告诫孩子这种爱情是不可以轻易开始的,如果处理不好,就会对自己的身体和心理造成不同程度上的伤害。
16岁孩子早恋的原因:
原因一:生理原因。
青春期的孩子早恋,其背后的动力是生理反应,性发育。他们渴望与异性接触,并渴望对美好爱情的体验。这就应了“哪个少女不怀春,哪个少男不钟情”的那句话。如果处在花季、雨季的少男少女,压根没有对同龄异性朋友交往的兴趣与能力,倒是一个很值得重视的问题。
原因二:家庭性别的缺失。
父亲与母亲长期缺位,父亲长期不在身边,女孩容易早恋,母亲长期不在,男孩容易早恋。反之,家有优秀的父亲,女孩儿一般不早恋。
原因三:社会原因。
互联网时代,初中孩子接触网络的信息非常多,很多初中孩子受网络和电视电影作品的影响,追求风花雪月的浪漫,在加上追星,受明星们花边新闻的影响,渴望体验恋爱的感觉,因此,容易陷入早恋。
16岁孩子早恋的表现:
表现一:买情侣用品。
一般年纪轻轻的孩子谈恋爱都希望异性能佩戴属于俩个人之间的信物的物品,也希望因此来秀恩爱,那这个时候“情侣款”配饰就必不可少了。作为家长,一旦发现自己的孩子手腕上、脖子上或者身边出现了情侣款的物品,那就要当心了,很有可能你家孩子早恋了。
表现二:越来越频繁找父母要生活费。
作为学生是没有经济来源,一切生活开销和学习花费都是来源于父母。平时的衣食住行的花费作为父母基本上心里有数。当有一天自己的孩子开始频繁找家里要生活费时,如果不是迷上了网吧打游戏,多半就是早恋了。
表现三:与同学交往,遮遮掩掩。
孩子在学校多少会有几个玩得比较好的朋友,偶尔也会一起聊聊天或者出去玩,因为只是朋友,所以也无所谓让不让家人知道。但是如果发现孩子跟朋友出去玩,或者聊天,总是遮遮掩掩,不愿让父母知道,那么家长就要留心,很可能是早恋了。
孩子的叛逆和不听话并非是毫无缘由的,身为家长,我们不能一味的加强和突出自己的权威,作为家长的我们只要及时给孩子指引方向,即使很漫长,即使会跌倒,只要选择正规的叛逆教育机构坚持下去,相信孩子再高的山再阔的海都会跨过去,选择我们还你一个阳光正能量的少年,加油!!!为了不影响您的咨询,请先电话联系,方便我校安排相关的专业老师为您解答。
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湘龙教育集团(湖北榕泉)青少年特训学校通过融合东、西方教育理念和教育方法,运用心理辅导、思维训练、成功教育、人文教育、社会实践、军事训练等综合性教育方式,为孩子创造一个宽松、接纳、温暖、积极的环境,让孩子在被关爱、被信任、被尊重的环境里经受磨练,改变自我,完善自我,健康成长。
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倡导“和谐式”教育理念,坚持先接纳(适应),再辅导(针对解决),后(培养良好习惯)原则,实现以心理辅导与行为习惯训练为龙头,以国学教育,亲情教育与感恩励志教育为补充,推动学员成人成才为目标的办学宗旨。顺利实施功能校区转化教育,分阶段按流程对学员进行个性化辅导教学。
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