十几岁的孩子都会进入青春叛逆期阶段,出现不听话的行为是很正常的。家长想让孩子爱上学习,主动回去上学,就不应该把教育的重心放在让孩子“听话”。在教育这阶段的孩子时,我们要试着多给孩子一些权利,多去倾听孩子的声音。孩子不愿意学习已经是现在社会的一种不好的风气,由于孩子正处于青春期,心理和身体都发生着变化,学习的压力也会变大,跟家长的冲突也会变得更多一些,家长们要学会跟孩子沟通,才能帮助孩子。
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立禾教育介绍
积极探索教学模式,在相关部门的鼎力支持下和全校教职员工的精诚配合下,成功辅导青春期问题青少年上万名,有效帮助多个家庭解决孩子教育问题,有力化解了父母教育难题,极大促进了社会和谐,推动了社会进步。
立禾教育学校优势
1.采取人性化管理,配备一流的心理辅导老师团队和高素质的生活老师、德育老师教师队伍,正规的军营生活秩序和军营训练场地。
2.自我成长与家庭支持相结合。
3.根据每个孩子实际情况,通过专家集体研究,为每位孩子量身定制独特有效的培育方案和家庭培训内容,设立专人档案,定期跟踪指导。
4.学校在帮助孩子的同时,将为家长提供成功父母课程,改善亲子关系,转变教子观念,学习与子女沟通的技巧和有说服力、影响力的教育方法。让家长与孩子一同成长。
14岁男孩不上学玩手机怎么办?
1、家长教育孩子的时候,一定要学会控制情绪,减少唠叨孩子的情况,更不要用打骂这样简单粗暴的方式。给孩子讲道理,孩子听不进去,家长火气上来,演变成辱骂打骂孩子,只会日渐加重孩子对家长的敌对反抗情绪。
2、面对孩子为了玩手机威胁家长不好好学习,不上学等无理要求,家长应该坚持自己的底线,帮孩子建立手机网络界限,而不是满足孩子。孩子晚上熬夜玩手机,第二天怎么有精力专心听课呢?学不进去,成绩怎么能好?孩子成绩差又怎么会有学习成就感有学习动力呢?
3、帮助孩子科学地安排学习时间,选择正确的学习方法。为避免产生学习疲劳,应选择有益身心的放松方式,比如打球、游泳、音乐等,舒缓身心,劳逸结合。不要每天只强调学习,剥夺了孩子的其它一切活动,逼得有些孩子只能偷偷地玩手机,沉迷游戏。
4、发现孩子沉迷手机,难以自拔,甚至产生一些抑郁、焦虑等情绪问题乃至学习受到严重影响,应该积极向心理专业人士求助,比如到心理咨询门诊找心理医生,经过评估诊断,最后定制出循序渐进的计划,帮助孩子走出手机游戏依赖,解除情绪障碍,回归正常的学习生活。
14岁男孩不上学玩手机的原因:
1、环境的影响。周围的人如父母,同学,朋友经常沉迷手机的,可能会容易影响到孩子的行为和价值判断,孩子会认为凭什么别人都可以不要读书玩手机,玩手机又快乐,大人玩手机还有工资拿,他会错误认为手机对未来的影响不大,进而不愿读书。
2、没有从小培养学习习惯,有些家庭,不重视学习氛围和学习习惯的培养,没有让孩子从小养成阅读的习惯和兴趣,随着孩子升入初中,学业加重,再跟不上学习进度的话,很容易产生放弃的情绪。
3、缺乏自律性和自控力的培养,任何一个孩子在面对诱惑和懈怠的时候,都难免失去抵抗力和自制力,因此,需要从小训练孩子的自控力,通过延迟满足、制定规则和计划表等多种方式进行训练。
所以在这里小编提醒大家,家长如果能从小教育自己的孩子为他人着想,避免以自我为中心,孩子进入青春期之后,也会主动约束自己的言行,做一个品德高尚的人,而不是成为一个放纵自己言行与欲望、叛逆心理强烈的“问题孩子”。
签订辅导协议,保证辅导效果,学品毕业离校后有一年到三年跟踪回访服务。
相比传统的班级式辅导,根据每个学生的需求和特质定制辅导方案,并开设辅导,学生在改变自身行为习惯的同时,学习成绩也不至于下滑,不影响学业!
学校以心理矫治,心理辅导,行为纠正,生活养成为特色,师咨力量雄厚少年强则国强,少年智则国智,少年富则国富,少年*则国*。
培养学生的综合素质和综合能力,提高学生学习动机、学习意志力、学习能力和学习方法,让学生从“要学”到“我要学”转变。
以强烈的社会责任感、科学化教育模式和诲人不倦的大爱精神。针对不良思想行为习惯的青少年,根据我国实际社会情况整合国际教育“自然教育、犹太教育”,采取心理沟通,感恩教育、行为养成、国学教育、拓展训练、社会实践、线上文化课同步学习等多位一体的教育模式。
同时通过激发孩子的学习兴趣,树立起学习信心,培养学生积极健康的生活态度,规范学生良好的生活习惯,全面提升青少年的综合素质。
在汇同家长的密切配合下,帮助这些青少年走出困惑。让他们从点滴做起,从小事做起,从细节养成,学会交流沟通,学会为人处世,学会感恩他人,学会自理自立,学会自尊自强,学会好学上进,学会从德向善,学会自律自控,努力朝着成人、成才、成功的目标迈进。
把挫折教育和感恩励志相结合,增强孩子的自我承受力,意志力、自制力、自控力、受挫能力、自我调节能力的同时,以感恩的心从另一个角度去看待事情与接受事实。
是一家专业从事问题青少年心理教育、行为教育及文化教育的专门机构。
对症下药制订心理疏导方案,进行心理疏导及个性化教育。此过程主要目的;计学员消除敌对情绪,能和老师成为无话不谈的朋友,充分掌握学员情况,让学员信任我们,尊重我们,为以后阶段的开展打好基础。
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