上海市孤独症康复训练中心一览

上海市孤独症康复训练中心一览

1、康语儿童康复中心

康语儿童康复中心是一家致力于儿童言语与智能发展的专业机构，为发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程。 根据每个孩子语言发育的情况不同，制定符合孩子实际情况的专业训练方案，实施有效的语障碍康复训练。

2、瑞曼康复中心

瑞曼康复中心作为一家专业儿童康复机构，主要从沟通交流、学术知识、游戏技巧、日常活动几个方面入手,采用1对1个训及小组课堂的形式,帮助孩子健康成长，全面提升孩子的各方面能力。 感统训练课程帮助孩子改善注意力、记忆力、理解接收能力与执行能力等方面，全面的课程设置，定期的总结，高效的父母家庭教育指导课程，丰富的业余活动实践课堂，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

3、博爱儿康

博爱儿康专注自闭症、语言障碍、行动障碍、发育迟缓儿童康复训练，已经拥有多年的儿童康复经验。 注重延续：通过康复中心的老师传授父母知识，使得孩子在回家之后，可以由父母协助做课程的延伸，让孩子的大脑获得持续训练与发展。

4、东方启音

东方启音是国内最为专业的、从事以自闭症为主的神经发育疾病儿童康复干预和特殊教育的机构之一。 有专业评估小组、管理团队，为制定详细的个性化康复训练方案和检验康复训练成果保驾护航。

5、大米和小米

大米和小米专注于孤独症谱系障碍、全面发育迟缓、言语语言障碍、多动及注意力缺失等相关发育障碍儿童的早、中期康复干预训练和融合教育、特殊教育等。 专业师资团队，均为康复治疗、特殊教育、心理学、幼师等专业教师，具有教育专业背景并经过严格的专业理论和实际操作培训，康训经验丰富。

以上排名不分先后，仅供参考。

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特殊儿童的干预初期，要如何选择课程呢？

在实际生活中，许多家长最关心的是特殊儿童的发音、说话能力以及社交能力。在干预的初期阶段，如何引导特殊儿童开口，成为了许多家长的一大心病。口肌课成为了许多家长的首选，因为他们认为只要孩子能够发音，能够理解，就能够在家中进行有效的教学。

共同注意力

然而，在进行口肌训练之前，我们往往会忽略一些基础能力，比如共同注意力。共同注意力是学习的基础，也是互动的前提条件。对于一些特殊儿童来说，共同注意力可能需要通过训练才能达到最佳效果。我们可以尝试使用各种强化物品，比如放在头上、手腕上或者卡片上，以吸引儿童的注意力。同时，也可以通过中断正在进行的活动，迫使儿童寻找目光。

模仿

此外，模仿是后期教学中提供示范辅助的前提。模仿的阶段可以分为物品操作模仿、大动作模仿、精细动作模仿、口型模仿以及各种仿搭。我们可以从简单的一步动作开始，逐步增加难度，引导儿童进行模仿。

提要求

家长们常说“有个能干的妈妈，就有个懒惰的孩子”。这句话反映了家长满足孩子需求的一种倾向。然而，满足孩子的需求可能会导致孩子变得“无欲无求”，缺乏提出要求的动机。提出要求是孩子对环境的观察，是对自己内部需求的外显表达。我们可以通过口语、动作手势以及眼神来提出要求，这也是制定下一步训练项目的考量因素之一。

配对

配对是学习的基础，也是区分事物的基础能力。配对能力的培养是逐步提高的过程，从物品与物品、卡片与物品到卡片与卡片的配对。我们可以通过游戏活动来进行配对训练，创设各种情景，将配对融入到游戏中。

指令

指令的训练考量了儿童是否能够听懂或者看懂指令的含义，并能够顺利完成相应的任务。指令可以从简单到复杂，从一步到多步，同时也需要落实和泛化。

安坐

安坐是儿童在教学环境中相对安稳的学习姿态。这个过程需要根据儿童的年龄和个体特点来灵活引导，可以通过运用强化物品吸引儿童的注意力。

这些是正式教学的先备技能，尽管数量不多，却极为重要。这些技能是后续学习的基础，也是语言、认知、社交等领域学习的前提。

当然，在选择课程时，我们也要尊重家长的选择。在经济条件有限的情况下，一些家长可能会选择专注于发音或口肌训练。然而，我们也要明确告知他们，能够发音并不代表能够流利地说话，说话流利也不代表具备社交能力，而社交能力的提升也并不代表行为没有问题。

自闭症谱系的孩子需要在生活情境中进行康复训练，去专业的有责任心的大机构训练是必要的，但是更重要的一点是，孩子的父母及照顾孩子的亲人更需要从心理上进行改善，唯此，如果是真正的自闭症患儿或是谱系儿童，才能从家庭根源上系统化、全面化、深入化地引导孩子健康成长，才能真正由小家的融入变为融入社会这个大家庭。如果您还想了解更多详细内容，可以咨询我们的在线客服或留下您的联系方式，期待您的咨询。