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一、学大教育课程体系:
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评价:对学生在每个学习阶段的表现进行科学合理的评价,同时定期评估学生的学习习惯,以便及时调整教学策略。
讲解:学大教育的一线教师会根据每位学生的特点和需求,进行针对性的知识讲解,确保学生能够充分理解和掌握。
练习:通过随堂练习、课后作业和专项训练相结合的方式,确保学生能够巩固所学知识,并灵活运用到实际问题中。
考核:定期进行阶段测试,及时掌握学生的学习进度和效果,为后续教学提供反馈和指导。
二、学大教育课程特色:
深度学习管理体系:确保学生在学习过程中始终处于主体地位,充分发挥其主动性和积极性。
学业规划师:全面负责学生的学习测试分析、个性化学业规划以及学习方案的制定,确保每位学生的学习路径都经过精心策划。
学习管理师:全程跟踪学生的学习进度,详细记录学生的成长档案,并根据学习情况进行方案的及时调整,以确保学习目标的顺利达成。
专属学科教师:为每位学生提供个性化、精准的教学服务,包括课堂教学、课后答疑、难点重点解析、学习方法指导以及学习效果的持续监控。
专业教研团队:紧密关注考情、学情的动态变化,致力于教学产品的研发、升级与迭代,确保教学内容与市场需求保持同步。
学术顾问:汇聚各地命题专家,为教学提供精准、专业的命题分析与教学教研建议,确保教学方向的正确性和前瞻性。
教学督导:严格监督教师的教学过程以及学生的学习过程,及时发现并处理异常情况,确保教学质量始终维持在高标准水平。
1.学大教育(针对性提升)
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高考英语语法填空答题技巧
1.名词形式变化
名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。
例:there are many students living at school,the(child)houses are all far from schoo1.
由students一词可以判断出横线处应填复数,且作为houses的定语,所以应用其所有格形式,故答案为child的复合变化形式--复数的所有格children’s。
2.动词形式变化。
动词的形式变化比较多,有谓语的变化(时态、语态、语气),有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。
例:a talk(give)tomorrow is written by profess or zhang.
句中的iswritten是整句的谓语,所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出,报告是“将来”作的,故用不定式;且报告是give动作的承受者,故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式--tobe given。
3.代词形式变化。
代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类,即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化,如no one/none、
other/another等。
付出终有收获,努力会有结果,功名成就在即,此刻莫要焦虑,心中会有担忧,黎明前的节奉,高考就如行舟,随风随水无忧。前路一片光明,愿你心想事成。
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