福州市仓山目前比较好的儿童语言发育迟缓矫正机构

前言

有的孩子会出现语言发育迟缓，自闭症，构音障碍，多动症等问题，可能引起儿童言语发育缓慢的原因很多，有先天要素也有后天要素。遗传原因：如难产等导致的神经系统发育受损。耳部感染及构音器官疾病。家庭环境：大人因为工作忙，很少跟孩子交流，忽略孩子语言的练习，或是大人讲的话孩子长期听不懂，都能造成孩子语言发育比同龄孩子落后。

排名推荐

儿童会出现语言发育迟缓，自闭症，多动症等，孩子的语言发展程度（包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄，无法达到同龄孩子的语言发展水平，比如无法理解或是说的话很少，那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。

1.东方启音自闭症康复机构（师资好）

2.博沃思自闭症康复机构

3.全优加早教康复机构

4.沐苗爱豆自闭症康复机构

5.竞思自闭症康复机构

6.康语自闭症康复机构

7.圣美自闭症康复机构

8.杰奥贝比早教

9.圣娜贝彼儿童成长中心

10.七田真早教

以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果，如果想要了解更多关于儿童康复训练课程详情及收费情况等问题，可拨打文章底部的电话免费咨询。

推荐东方启音康复机构

一、儿童语言障碍康复机构推荐东方启音儿童康复中心，东方启音为言语障碍、自闭症谱系障碍以及发育迟缓儿童提供国际标准的言语治疗、行为干预、职能/作业治疗与融合教育服务。东方启音运用美国SRJ的口部肌肉治疗方法，治疗师们有着丰富的临床实践经验，均考取“口部肌肉定位治疗之三部方案”课程临床证书。

二、成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业自闭症特殊儿童康复机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

三、对语言发育迟缓的孩子训练需秉承科学的态度，分阶段，分步骤的进行。大体归结起来可分为以下步骤：

四、先是语言前基础能力训练：如听指令、静坐能力、共同注意及目光对视、模仿、听觉等方面的训练;

五、其次是口部肌肉和发音器官锻炼，调整其下颌、唇、舌、软腭等发音器官的配合，使其能清晰发音;

六、最终的语言理解和表达训练，综合了信息接收、语言理解、逻辑和形象思维、表达策略和社交技巧等。

七、东方启音儿童语言障碍康复机构引进美国STAR技术,制定不同训练方案,多对一训练,配合进口训练工具为孩子解决各类言语障碍，注意力、自闭症、以及感统失调等等问题。15年专业干预，康复280000多个案例，值得您的信赖。

选择东方启音康复机构的理由

1.感觉统合课：通过63种感统训练器具，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展

2.言语开发课：提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化；掌握20组音系发音；促进表达能力；

3.启智认知课：前备技能促进学习技能；认知理解促进听者反应技能；词汇促进表达能力；语言理解促进社交沟通能力；

4.社交沟通课：引发儿童表达动机；15种不同的提要求社交能力；促进情绪自我管理；问题解决能力；

5.学前预备班：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能

干货分享

自闭症儿童的等待意识该如何训练？

由于等候和时间都是较抽象的概念，因此前期要通过视觉或实物帮助孩子理解相关概念，如使用沙漏、闹钟等定时器。进行活动时需注意以下事项：

1、所有活动需要自闭症儿童等候的时间，应视孩子能力而定。能力较弱的孩子在活动中可使用2秒的等候时间，若孩子能力提高，可增加等候时间1-2秒。等候时间要从短时间逐渐增加至长时间，但孩子进行这一节的训练时等候不宜超过10秒，以免产生挫败感。

2、自闭症儿童要小心决定孩子可等候的时间长度，以增加孩子在活动中成功的机会。

3、等待之后，孩子才得到奖励或所期待的东西，或对他来说是感觉特别的动作（如大人摸一摸孩子的肩膀）。

4、对言语发展弱的自闭症儿童，“等”的指令不宜加上其他话，如“你等一等，好吗”“等等吧”“再等久一点”均不恰当，应只以“等”一字作指令。

5、教导孩子理解“等候”的意思，常用方法是口语指令（“等”）及等候卡（“停”的标志）并用，让孩子能看到等候的视觉提示。

自闭症儿童等待意识的培养方法包括以下两种：

1、等待吃饭

家长或老师把食物放在桌上，同时让自闭症儿童用双手拿着餐具，如汤匙。在放食物及给予餐具的同时，大人对孩子说“等”，但这次不再使用“等候卡”，大人只给予口语指令说“等”，让孩子无须依赖视觉提示。直至大人说“开始”，孩子才开始吃东西。大人尽量在过程中保持与孩子的眼神接触。

2、红绿灯

在日常生活流程中，看到自闭症儿童正走向某个方向时，大人走到孩子面前站着，与孩子的眼神接触，并说“等”，同时做出和孩子开玩笑的阻拦动作（如伸开双手）；为避免对日常生活流程有影响，此活动必须让孩子成功等候，因此，大人对于孩子的等候时间需要做出准确的决定。大人也可在孩子玩踏步车中途在孩子面前展示红色牌或绿色牌，让孩子学习看到红色牌时要停下来，并可将此知识泛化，应用在看红绿灯上。

需要注意的是，设计以上活动是要让自闭症儿童愉快地学习等候，因此对于孩子的等候时间，家长或老师要做出准确的决定，以免导致孩子有挫败感。大人的态度宜轻松快。同时，等候卡可以使用在日常生活中需要等候的事情上，让孩子能将等候的知识泛化。

东方启音给出的方法还是蛮有针对性的，但是家长光凭自己琢磨也比较难以入手，很多专业的名称家长可能不太理解，毕竟家长们也不是专门做这个的，其实建议家长带孩子到东方启音去看一看，毕竟老师们培训经验丰富，具体咨询请拨打下方的热线电话。