叛逆期的孩子常对大人的管教产生抵触,甚至与老师对立,导致他们逃避上学。作为父母,要及时介入,积极引导孩子改变对老师的态度,让他们重新走上正确的学习道路。这需要耐心和理解,以及寻找适合孩子的方法。只有这样,才能帮助孩子顺利度过叛逆期,为未来的成长奠定坚实基础。
1.护航教育(更多家长选择)
2.创德教育(经验丰富)
3.正苗启德教育(效果比较好)
4.爱德思睿教育(正规办学)
5.励萱教育(零体罚)
6.全人叛逆教育(全时段入校)
7.碧海教育(广受好评)
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以上排名不分先后,下面一起来看看护航教育吧
护航教育是一家专业从事问题少年心理教育、感恩教育、国学教育、行为教育的专业机构。常年面向全国招收10-18周岁“人生没有目标、上网成瘾、叛逆出走、与父母老师沟通不畅、性格孤僻、自卑自闭、贪玩厌学、早恋、奢侈消费”等青春期青少年期思想行为问题。护航教育以强烈的社会责任感、科学化教育模式和诲人不倦的大爱精神。针对不良思想行为习惯的青少年,根据我国实际社会情况整合国际教育“自然教育、犹太教育”,采取心理沟通,感恩教育、行为养成、国学教育、拓展训练、社会实践、线上文化课同步学习等多位一体的教育模式,在汇同家长的密切配合下,帮助这些青少年走出困惑。让他们从点滴做起,从小事做起,从细节养成,学会交流沟通,学会为人处世,学会感恩他人,学会自理自立,学会自尊自强,学会好学上进,学会从德向善,学会自律自控,努力朝着成人、成才、成功的目标迈进。努力打造积极向上,乐观开朗品德优良的青少年。
第一阶段:个体诊断、制定方案、适应环境。
首先由具有经验丰富的教育、心理专家针对您的孩子从生理、心理、行为、道德、学习等方面进行综合测试,分析成因,制定对策,形成个性化的成长方案。同时,以严格的军事训练、拓展训练和社会化体验课程,帮助孩子在参与活动的过程中逐步摆脱旧习惯的影响,形成健康的、有规律的生活方式。
第二阶段:认识自我、改变自我、学会做人。
在习惯养成、行为规范的基础上,通过成功教育、情商教育、生命教育、行为矫正、心理辅导,帮助孩子认识自我、改变自我,唤起孩子对自己、对家庭、对社会的责任心。
第三阶段:知识补缺、特长培养、亲子互动。
对孩子进行学习问题的个别测试,并提供小班化的文化课补缺。注重特长培养,扬长补短,同时开展家长与孩子的互动,为孩子回归家庭和学校做好准备。
第四阶段:走出学校,走入社会;
1、30公里的长途拉练,游走名人故里;进行励志教育。
2、野外生存,学会赚钱;懂得尊重劳动果实。
3、参观湖南省未成年教养管理所,与少年犯进行对照反思;明白法律威严。
4、跟农村孩子进行角色互换,家庭亲子互动;认识父母之恩。
第五阶段:回归家庭,跟踪辅导;
孩子回归家庭后,学校将继续为孩子免费一年之内提供行为、心理等方面的后续跟踪指导服务,帮助孩子更好的适应家庭、适应学校。此外,学校在帮助孩子的同时,将为家长提供"成功父母课程",改善亲子关系,转变教子观念,学习与子女沟通的技巧和有说服力、影响力的教育方法。让家长与孩子一同成长。
如何培养孩子的良好习惯?
1、学习习惯的培养
学习习惯的培养,在很多父母亲眼中应该是最重要的。孩子的教育可以分为家庭教育,学校教育和社会教育,而在早期就是以家庭教育,然后是学校教育为主。
孩子学习习惯的培养一定要早,早到什么时候呢,出生后就开始。比如我们现在就提倡给孩子读书,孩子出生以后,我们就可以读书了。越早开始听读书,就可以让孩子的阅读神经中枢及早的建立,随着孩子慢慢的成长,孩子就会喜欢读书,读书就是一种学习。爱读书的孩子聪明智慧,注意力集中,想象力丰富,思维敏捷,好处实在太多。
2、卫生习惯的培养
卫生习惯的培养要在孩子八九个月的时候就要持续的进行了。孩子出生以后给孩子进行的卫生洗漱,孩子自我主动的参与性并不强。八九个月的时候,孩子的理解能力在增长,我们就可以跟他有效的互动。
3、*自主的习惯
*自主的习惯培养在于家长给孩子提供动手的机会。让孩子参与到家庭生活当中来。提倡:能做的事情让孩子自己做。减少包办、代办,如果家庭成员什么事都帮孩子做好,孩子的*性训练将大大受损,以后什么事情都会指望着父母。自己没有任何担当,面对困难或挫折,没有任何解决问题的方法。
4、运动的习惯
孩子的运动可以分为精细动作和大运动。精细动作运动是指和手有关系的运动。心灵手巧:多动手就可以有效的锻炼大脑,孩子的大脑就会越聪明,所以我们经常会让孩子做手部精细动作的训练。如:穿珠、捡豆、扣扣子、系鞋带等等。
大运动指的是全身的协调性训练,利用全身的肌肉关节等做出的各种运动。如:蹦、跳、跑、投、掷、踢等等。充分的进行运动,不但可以促进血液循环,还可以增加血内的含氧量。促进新陈代谢,增强体质,帮助消化。
所以在这里小编提醒大家,家长如果能从小教育自己的孩子为他人着想,避免以自我为中心,孩子进入青春期之后,也会主动约束自己的言行,做一个品德高尚的人,而不是成为一个放纵自己言行与欲望、叛逆心理强烈的“问题孩子”。
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