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二、教学特色优势

学大教育的成长之路

萌芽初生

每个孩子的成长都寄托了家长的期望，中小学时期的启蒙教育作为成长的基础，需要倾注更多关爱与关注。学大教育承载着这样一份期待于2004年成立，由华东师范大学教授、博士与市级教研员共同创建，专注于中小学生学习能力养成与学科辅导。

教学理念

致学秉承让学习变得简单高效愉悦的理念，融合中西方教育教学理论，依托专业教学团队，创建超小班互动教学教学模式，营造专业、高效的学习情境，助推学生达成学业梦想！

致学超小班互动教学模式

根据学生基础情况、学习能力以及性格特点综合考量，将孩子分成不同程度的学习小组，孩子们围着圆桌上课，照顾到每个孩子；老师和孩子在课堂上高频互动，巩固互动提问加强学习的氛围，让孩子在学玩中接受新知识，打造最适合孩子的学习方式。

枝繁叶茂

超小班互动教学模式，历经10余年探索而逐步形成的。17年的实践表明：这种教学模式因其兼备个性化、科学化、建构性、愉悦性等多种优势，受到学员、家长、老师和社会的一致好评。在这17年的茁壮成长下，已然成为教育界的参天大树，学大教育已发展成包括学习能力培养，心理咨询、家庭教育指导等项目的综合性服务。

传播知识传播爱

致学成长的道路上，不仅仅是传播知识给学员，关爱每一个学员，也不忘记通过公益活动将爱回馈到社会，参与99腾讯公益捐款以及让西部孩子过暖冬之暖水杯捐赠活动，为德巴图书馆、川西支教助学、西部助学筑梦成长营和四川朱倭藏文学校的中小学生募款。上海慈惠公益基金会更是授予”爱心企业”称号给以肯定。

前景&愿望

抱着对未来的梦想的学员来到致学，致学都以专业能力与真诚关怀细心呵护，助力每个孩子梦想的实现；致学将自己的梦想植入心底，愿与孩子们共同成长，为孩子们遮风避雨，守护更多孩子的梦想，致学也将不断提升专业化办学水平，用高质量的个性化教育服务，积极承担教育强国的社会责任。

学大教育教学优势

领先的教学理念

倡导以人为本的教育，在业内率先推出“个性化”创新教育理念；推出一个学生一个教学团队，一个学生定制一套教学计划的因材施教模式；最大程度地尊重和关注学生的个性差异，把中小学生从繁重的课业负担中解放出来；让学生有更多*思考、*实践的学习机会;提升素质并发挥潜能，促进学生的全面发展。

丰富的辅导内容

学大教育根据学生不同的学习阶段、学科特点和辅导需求，为学生定制个性的辅导内容。包括：校内各科目个性化1对1同步辅导，面向基础知识薄弱的考生提供的个性化委托辅导，考试串讲与模考，暑假的预科课程辅导，优等生单科或全科强化，小升初培优等。

全程个性化服务流程

学大教育通过对学生的全程个性化服务流程，为每一个学生进行个性化的诊断测评、匹配适合的优秀教师、量身定做个性化的教学方案、进行个性化的辅导教学。帮助学生培养良好的学习习惯、开拓学习思维，获得学习成绩与综合素质的双丰收，为学生的终身学习能力打下基础。

6对1服务模式

根据以学生学习为中心的服务理念，学大教育在业内率先提出并实践了6对1服务模式，为每一个学生提供全方位的个性化教学辅导服务，包括：专业的教育咨询师、资深的学科教师、细致周到的班主任（学习管理师）、优秀的陪读教师、心理咨询专家、个性化教育专家。

三、教育小资讯

高中语文学习方法

一、重点学习文言文和古诗词。

因为*后传统文化的比重大大增加，因此一定要加大古文和诗词的学习。到底怎么学习呢？

1、记忆大纲要求掌握的文言虚词的用法。文言虚词是必考知识点,因此必须记准、记牢。最好把高中出现的文言文例句按不同的虚词（18个主要的）进行分类，以便考生掌握相关例句及其比较。

2、把文言文特殊句式进行归纳分类总结记忆。文言文特殊句式是古文翻译的考查热门，像“被动句”“倒装句”“省略句”等

3、多读文言文，最好分析15—30篇《古文观止》上的文章。自己分析《古文观止》上的文章难免要查古文字典、翻古文词典，虽然麻烦但是学生自己动手可以学到很多古文中细微的东西。对于古文的语序、表达习惯、文言虚词的习惯用法都会有自己独特的见解。这些都是老师课上给不了你的。古人说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，所谓“一分汗水一份收获”是永远没有错的。

4、诗词鉴赏要“立足课内，放眼课外”

诗词鉴赏不仅要掌握常见的意象和修辞方法、表现手法。更重要的是要熟练掌握古诗词的专业术语，对于不同风格、不同流派的诗词特点及其共性了然于胸。在不同流派诗词共性的基础上再探究其个性。这就需要老师进行合理的引导和巧妙地点拨。给学生一碗水，自己不是要有一桶水，而是要有一眼清泉常流的泉源，

二、现代文的学习由外入内，重视文章的内在结构及内涵。

1、记忆现代文的知识结构和框架。

文章的作者在写作时总有自己的思路和表现方法。记忆课文的知识框架能够让学生高屋建瓴理解文章的宏观间架结构，明白作者的构思和行文思路。

2、分析现代文的感情或思想脉搏。

文字总是表情达意的，文章也是如此。不是表达一种感情就是传达一种思想。但是作者的感情或思想的表达是有脉络和线索的。学生要透过文字和作者对话，重要的是了解作者的感情或思想的变化脉搏，只有这样才能掌握文章的深刻含义，透过表层文字感受作者内心的力量，与作者对话，忧其忧，乐其乐，神鬼为之折服，天地为之变色。

3、结合时代背景推理作者的写作目的，文章的主旨大意。

作者写每一篇文章都有其写作目的，老师选一篇文章也有他的目的。学生不仅要自己分析文章，分析文章的作者。还要知道老师让我们学习这篇文章目的是什么，老师考我们这篇文章目的是什么。这些不仅需要立足于文本分析，还要结合时代背景，结合作者的作品风格，甚至需要结合作者的生活习性。更为重要的是，学生还要运用严谨的逻辑推理，才能把隐藏在文字之后的信息疏导出来。有些人的文字是苍白的，有些人的文字却是力透纸背，如天之高远，蔚然而无际；如海之辽阔，苍茫而深邃。

提高文学素养，提高分析语文素材的能力，突出重点，增加积累、语感与兴趣，是学好语文的关键。

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