学校老师,榜样引领,培养坚强性格、过硬品质、*能力
孩子进入到青春期后容易产生逆反心理,渴望得到外界的尊重和认可。所以这个时期的孩子和家长容易矛盾激化,孩子不理解父母,父母有时也会忍不住打骂孩子。这个时候的家长就会选择将孩子送到青少年管制学校进行改变。
一直以来,我们秉承着“因人而异,因材施教”的核心教育理念,突出国学育人特色,经过多年实践创新,成功走出了一条“国学修身、军训正行、心理赋能、耕读体验”四位一体的教育转化问题青少年的办学新路。
采取准军事化管理,全封闭式教学,依靠先进的心理教育理念,以人为本,良心办学,以全天候不间断心理辅导方式。
会让孩子们适应这种模式,来通过不断地锻炼学习来要求孩子们的改变,学会军姿、体能、队列等等基础的训练。
日常中学校采取的是军事化的管理,比较严格,比平常的普通高中学校相对来说,严格许多。
学校会对孩子进行一对一心理辅导,知晓其中利害,同时逐步的让孩子脱离对游戏的这种依赖性。
学校办学条件基本实现了布局合理、功能齐全、设施先进、环境优雅。属全国首家成长教育特训学校。
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学校老师,榜样引领,培养坚强性格、过硬品质、*能力
快乐生活、自立自强,汲取智慧思想、开阔思维、练就胆识
心灵引导、行为纠正,培养高尚心灵、学会孝悌、懂得感恩
亲如兄弟、合作共处,认知团队力量、协作意识、竞争精神
高三孩子注意力不集中怎么办?
1、帮孩子树立一个目标
不论做任何事情,一旦进入,能够迅速地不受干扰,这是非常重要的,所以就要让孩子有一个目标,当给孩子自己设定了一个要自觉提高自己注意力和专心能力的目标时,就会发现,在非常短的时间内,集中注意力这种能力有了迅速的发展和变化。当孩子有了这样一个训练目标时,他的注意力本身就会高度集中,因此就会排除干扰。
2、帮孩子制定阶段性学习计划
督促孩子认真落实,学习计划的制定应以孩子为主,学习时间和学习任务的安排要紧而不乱,必要时要提醒孩子及时修改学习计划。另外学习计划的安排一定配合学校的教学进度,家长要和学校教师保持良好充分地沟通,对学校的教学进度、教师对孩子学习上的要求、孩子在校的学习情况做到心中有数。
家长最好能和孩子一同进行学习阶段性总结,帮助孩子分析学习上取得的进步和不足。通过学习计划的制定,孩子在心理上就对每天的学习时间和学习任务心中有数,增添了紧张感和踏实感,这样既不会思想忙乱也不会对学习无从下手,注意力当然就集中了,单位时间内的效率也能大大提高。
3、相互监督
让孩子和同学一起互相监督,建立一种互相监督的良好关系对每一位同学都很有利。监督时可以直接提醒,也可以直接进行问题探讨,将对方“拉”到学习中来。
4、良好的睡眠习惯
到了高三,学习负担很重,很多同学都会熬夜学习,第二天早晨起床也是昏昏沉沉没有精神,导致听课的时候祝一路无法集中,作为学生,我们的学习任务主要是在白天完成,熬夜学习导致第二天没有精神,这是得不偿失的,所以,要养成良好的睡眠习惯,暗按时睡觉,按时起床,只有保证充足的睡眠,才能保证良好的精神状态,使注意力更加集中,提高学习效率。
高三孩子注意力不集中的原因:
1、经常疲劳,睡眠不足
睡眠与学习成果巩固、能量补充等有紧密关系,睡眠越充足、精神状态越好,大脑前额叶和顶叶的活性越高,注意力越集中,反之则难以集中。大部分的高中生,尤其是一些高三的学生睡眠都会出现不足的情况。高中学生的学习竞争十分激烈,很多学生都会放弃休息时间多做一套题,但长时间得不到休息,学生的精神和身体都会出现一些问题,最常见的就是上课无法集中注意力。
2、学习压力大,高中生日常焦虑
焦虑也可能导致注意力不集中。有些同学说自己也不知道为什么,听着听着思维不知跑哪儿去了,或者盯着黑板上的一行字发呆,等到回过神来,好几分钟甚至半节课已经讲过了。因为上课注意力不集中,错过了很多课堂上的重要内容,导致对知识掌握不透彻,直接使得课后练习完成速度慢,练习效率低下。他们在学习上充满了焦急感,要么觉得自己每天所学内容过少,要么就是期望值过高目前的努力远远达不到。这样的恶性循环,让他们上课时越来越无法集中注意力。
3、听不懂知识点
上课时,老师讲一道较难的题,别人都在认真的听,老师也在认真的讲,但学生自己因为听不懂,就是听不进去,一不留神就去想其他的事了。这时学生往往有点慌乱,一是害怕老师发现自己走神会批评自己,二是自己听不懂有点着急,担心与别人的差距会越来越大。这种时候,越听越有心理压力,最容易产生慌乱的情绪,不能集中注意力,出现“走神”的现象。
4、习惯性“走神”
有的学生习惯在课堂上开小差,看小说或是玩其他东西,在本子上写写画画,有学生习惯在课堂上讲话,捣乱,习惯性地去注意老师的服饰外表,课堂纪律较差。这类学生往往没有养成良好的听课习惯,习惯性的上课走神、讲话、看小说、做一些其他无关的事情。
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实地演练,提高学员应对突发事件风险意识。开展应急演练,通过模拟真实事件及应急处置过程能给参与者留下更加深刻的印象,从直观上、感性上真正认识突发事件,提高对突发事件风险源的警惕性,能促使在没有发生突发事件时,增强应急意识,主动学习应急知识,掌握应急知识和处置技能,提高自救、互救能力,保障其生命财产安全。
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湘学教育充分发掘学员的内在潜能,改变学员的不良思想行为习惯,培养学员的学习兴趣.我校坚持以孩子为本,以走进孩子心灵、塑造健全人格为理念,把孩子培养成"五会"即学会尊重他人、学会静心学习、学会劳动技能、学会生存本领、学会理解关心父母;"四法"即学法、知法、守法、用法;"三恩"即知恩、感恩、报恩;对家庭及社会有用之人。
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正苗启德教育学校针对这类学生建立了严格的管理制度和教育方法。学校首先采取的是“纪律管理+个别辅导”的方法,通过建立和完善纪律管理制度,加强对学生的纪律管理,保证学生在校园内的行为规范;其次是通过开展个别辅导,帮助学生解决心理问题,提高自身修养,培养良好的行为习惯;最后是通过开展集体活动,增进学生之间的交流与合作,促进学生共同成长。
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