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教师在课堂上给艺考生进行复习时,也不能面面俱到。你想想自己给文化生进行的一轮复习,知识细化的程度与所花的时间多少,再反观艺考生的时间,就应该知道容不得你像对待文化生一样组织艺考生复习了。
按照高考的命题规律,以通史时段为单元,每个时间段内高考高频命题点和可能的命题方向,这应该成为我们课堂突破口,辅以相应高考题与模拟题进行课堂训练。这些高频考点教师应该细化,除基本知识储备以外,让学生从多角度深刻领悟这些知识也是必不可少的。比如郡国并行制,我们教材突出其对*集权的威胁,却很少谈及它设置时对稳定局势的积极作用,这些都是可以引导学生去思考的。
另外,重要的常考主题也应该作为一个复习的方向,比如疫情应对、经济全球化、民族关系与民族主义、赋役制度与土地制度、基层治理、文化交流等,这可以参照三本选择性必修的主题以及近几年高考材料题涉及的主题来确定。
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