鹤壁儿童语言发育迟缓康复机构怎么选

自闭症，又名自闭症谱系障碍（ASD），是一类以社会交往和沟通障碍、狭隘兴趣及刻板行为为主要特征的儿童神经发育障碍。此病以男孩多见，男女之比4：1，发病原因主要为先天性因素，但往往在婴幼儿期因为行为异常、语言发育迟缓才引起家长重视，最终到医院才作出诊断。目前已成为全球患病人数增长最快的严重疾病之一。今天我们整理了“鹤壁儿童语言发育迟缓康复机构怎么选”的相关内容，接下来一起来了解一下吧。

瑞曼语训

瑞曼语训对孩子的年龄有限制吗？

是的，我们只招收2-6岁范围内的孩子。因为瑞曼语训的特色是语言训练，在2-6岁这个阶段的训练效果最好。我们认为，超过6岁的孩子，家长就不要把重点放在语言上面了，应该是更多的教孩子一些生活自理和社会化的知识，这对孩子以后的生活有非常大的帮助。

去瑞曼语训训练，可以全托吗？需要家长陪护吗？

2013年7月1日，我们已经全面取消全托（包含月托和周托）。我们建议家长陪护，原因有两点：1、家长陪护可以最大程度的保障孩子的生活及身体状况，以免因为水土不服等原因引起疾病，影响训练。2、家长可以在陪护的过程中，尽可能多的学习康复训练技巧，以便于更了解您的孩子，了解自闭症。为孩子之后长期的康复，打下专业基础。

这里再多说一点，自闭症孩子有一个很大的特点就是退化，如果没有得到持续性的训练，孩子的情况往往会出现退化。往往有全托的孩子，在机构训练效果非常好，家长也看到了希望，但是带回家，家长没有同步掌握训练方法，任由孩子发展，过几个月，孩子的情况就退化了，甚至比训练前还严重，这也是为什么我们建议家长陪护，掌握训练方法的根本原因。

瑞曼语训是如何安排家长的学习和培训的？

瑞曼语训非常看重对家长的培训，因为孩子在任何机构的训练，都只是暂时的、短时间的。瑞曼语训做为专业的训练机构，主要解决三个问题：1、对孩子现阶段突出的问题给予解决；2、培养孩子的基础能力及各项软性能力。3、帮助家长成长。长期的训练，必须要放在家庭，这就要求家长能尽量深入的了解孩子的情况，更加深入的了解孤独症的康复训练方法。所以我们对家长的培训，是多种多样不拘形式的，我们尽量的减少理论性的知识学习，更多的帮助家长掌握“实操”技巧。

在瑞曼语训，家长参与孩子的训练吗？

做为专业的训练机构，孩子的进步和效果是瑞曼语训教学形式及安排的主要参考标准，如果家长的参与，对孩子的康复有积极意义和作用，我们会邀请家长参与课堂。如果家长的参与会影响孩子的情绪和康复进展，我们一般不建议家长参与。

如何在居家生活中提升孤独症孩子的语言能力？

01生活自理

我们在教孤独症孩子生活自理的时候，例如穿衣、洗脸、刷牙、穿鞋、吃饭等，可以适当加入语言输入。比如：在洗脸的时候，家长可以说：用毛巾洗脸、打开水龙头等。并通过动作让孩子理解语言：擦擦脸蛋，擦擦鼻子，再擦擦嘴巴等，让孩子能逐渐听懂指令做出相应的动作。如果儿童仿说某些词语，可以很高兴地夸奖儿童。

02肢体互动

家长可以和儿童玩一些肢体互动的游戏或者手指谣，比如“拔萝卜”、“包饺子”、“起飞咯”、“小白小白上楼梯”等、“举高高”、“开火车”等。这里介绍“起飞咯”的游戏。

家长可以说：“起飞咯！”，然后将儿童抱起举高跑一圈放下，重复多次，儿童会感觉很开心。之后，家长可以等待儿童的反应，当儿童有伸手/看向家长/有一些语言（飞...）的要求的时候，家长立即说：“起飞咯！”然后将儿童抱起举高跑一圈放下。儿童感受到快乐的时候，会更愿意提要求说“起飞咯”，如此就达到我们训练语言的目的。

03角色扮演

我们和孩子一起玩动物扮演，比如学猫叫的声音，喵喵喵。我们可以让孩子模仿更多的声音，例如其它各种动物的叫声，如公鸡、狗、牛、羊等等的叫声等，还可以模仿汽车喇叭声—嘀嘀嘀，火车声---呜呜呜，打鼓声---咚咚咚。让儿童有更多的发声，建立对人的关注的兴趣。

我们还可以和儿童玩过家家。这是常见的儿童游戏。我们轮流和孩子进行老师、医生、售货员、售票员等不同的角色扮演，让孩子体会不同角色会做的事、说的话，活动内容即简单又生动，培养孩子的兴趣，让孩子在游戏中学会参与，增加互动，不断丰富语言的词汇量。

04绘本阅读

家长可以每日花点时间和星宝共读绘本，在绘本阅读中输入语言，比如在绘本中看到猴子，家长可以假扮猴子抓耳挠腮的样子，同时嘴里说“猴子，猴子会爬树，猴子爱吃香蕉。”家长可以慢慢说、清晰地说，让儿童加深物品和发音的理解。如果儿童模仿说了“猴子”，家长可以夸：“哇，你说猴子说的很好，说的很清楚。”

当然，凡事有兴趣，就会产生更多的动力。孩子的语言学习也是如此，我们要遵循孩子的兴趣，调动和维持孩子的语言学习动力，创造更多的语言学习机会，提高语言学习效果，进而改善社会性交往和沟通，减少孤独症孩子的问题行为，增加自闭症孩子语言学习的愉悦感。

对于自闭症的孩子，家庭干预和机构干预各有所长，也有各自的不足。理想的状态是家庭和机构配合起来，坚持机构专业的康复训练，同时在家庭干预中对孩子进行必要的补充、泛化教学。始终坚持科学的干预方法，找准正确的干预方向，家长要擅于利用机构干预的力量为孩子提供必要的干预支持。如果您还想了解更多详细内容，可以咨询我们的在线客服或留下您的联系方式，期待您的咨询。

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