青春期,是孩子成长过程中,必须经历的一个特殊时期。这个阶段的孩子似乎喜欢锱铢必较,但凡家长有一丁点没有让自己满意,孩子都会非常不满意,甚至常常表现出对家长的厌恶和憎恨。所以家长需要及时的引导。
在家长的密切配合下,帮助这些青少年逐步走出困惑,让他们从点滴开始,学会为人处事,学会感恩他人,学会自理自立,学会自尊自强,学会交流沟通,学会团结协作,学会好学上进,学会强身健体,学会崇美向善,学会自信信人,努力朝着成人、成才、成功的目标迈进。
其中学生宿舍7间,教室3间(多媒体教室一个),活动室2间,办公室6间,心理辅导室3间,医务室1间,师生档案室1间,广播室1间,藏书5000册的图书室1间、乒乓球等,整套运动娱乐设施一应俱全。
是一家专业从事问题青少年心理教育、行为教育及文化教育的专门机构。常年面向全国招收10-20周岁有、逆反出走、与父母老师沟通困难,性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、打架斗殴、*倾向、奢侈消费"等思想行为的问题青少年。
以强烈的社会责任感、科学化教育模式和诲人不倦的大爱精神,针对不良思想行为习惯的青少年,采取心理诊疗、行为矫正、思想教育、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化教育模式,在家长的密切配合下,帮助这些青少年逐步走出困惑,让他们从点滴开始,学会为人处事,学会感恩他人,学会自理自立。
采取心理沟通,感恩教育、行为养成、国学教育、拓展训练、社会实践、线上文化课同步学习等多位一体的教育模式,在汇同家长的密切配合下,帮助这些青少年走出困惑。
让他们从点滴做起,从小事做起,从细节养成,学会交流沟通,学会为人处世,学会感恩他人,学会自理自立,学会自尊自强,学会好学上进,学会从德向善,学会自律自控,努力朝着成人、成才、成功的目标迈进。
孩子跟父母动手了怎么办?
1、不要“以暴制暴”
如果孩子对家长动手了,这时候家长一定要冷静下来,然后温和处理。可以放孩子冷静一会,让大家都有一个缓和的“平静期”,既让他看到家长是如何处理生气情绪的,让他知道不是所有的生气的方式都是大呼小叫,也可以是平静的。同时也需要给孩子思考的时间来消化他的情绪,等孩子发现没有了发脾气的理由,自然会冷静下了。
2、教会孩子解决问题
当孩子出现对父母动手的情况时,父母如果只是单纯的打回去,就是在告诉孩子,我比你强大就可以欺负你。真正的问题并没有解决,只是压制了问题。这时候,父母应该教会孩子解决问题,比如控制情绪,而不是用武力建立权威。
3、让孩子意识到动手的后果
当孩子对父母动手以后,父母可以用孩子差不多的力度打回去,此时你还可以打趣地对孩子说:“你打了我一下,我就打回你一下。”这样好像孩子气般的方式,可以让孩子感觉到你与他是平等的地位。孩子就会推己及人,意识到对父母动手会让父母觉得疼,伤害到父母,产生内疚心理后,孩子就不会再对父母动手了。
4、加强正面教育
小孩子动手打人一定要及时进行说服教育,告诉孩子动手打人的危害,尤其是不应该打自己的父母,如果有问题应该好好的沟通和交流,而不是以武力解决。尤其是如果孩子碰到了一些挫折就有打人的问题,一定要及时干预及时制止,同时告知孩子这样的行为是不正确的,是让父母伤心的行为,父母要以最积极的心态帮助孩子改正。
孩子跟父母动手的原因:
1、孩子从小被惯坏了
现在几乎家家的孩子都是独生子女,父母在这唯一的孩子身上倾注了全部的爱,可一旦“爱”过了头,就成了纵容。孩子在家里犯错,父母只是象征性地说两句;孩子在外面犯了错,父母还要护着孩子,自己却给人家点头哈腰的道歉。
这样做不但不是为了孩子好,反而是害了他。孩子在犯了小错以后,得到的不是惩罚,而是父母盲目的保护,时间一长,孩子就会认为自己不管犯什么错都能得到无限的宽容,以后孩子犯的错误将会越来越离谱,直到父母无法承受。
父母不断的帮孩子解决孩子自己惹出来的问题。孩子没有感受到惹祸带来的后果,父母的地位也开始不断的下降,当某一天父母开始管教孩子的时候,孩子对父母的管教产生激烈的对抗情绪,那么,孩子大父母也不是不能够理解了。
2、父母本身具有*倾向
一家三口组成一个家庭,孩子是家庭中的新鲜血液,而父母则是家庭环境的主要组成部分。父母利用行为和语言创造出稳定的家庭氛围,孩子在这个氛围中不断受到父母的熏陶,性格也会变得和父母相近。
如果父母其中一人或两个人都具有一定的*倾向,比如平时动不动就对孩子大吼,甚至因为微不足道的小事就出手打孩子,久而久之孩子的心里会生出*的种子。一旦孩子的身体成长到可以抵抗父母的*时,父母如果再用类似的手段教育孩子,孩子必定会用同样的方式予以还击。
3、孩子在外受到*因素的影响
即便父母能够注意自己的言行,给孩子创造温馨的氛围,也难以避免孩子在外面接触*。孩子上了初中以后,交往的人变多了,接触到了思想也自然更多。如果孩子在偶然间和有*倾向的同学发生了交集,并且还长期被这样的同学所影响,近墨者黑,孩子自身也会发展出易怒的性格。
不要给孩子贴上各种标签,所谓的叛逆、网瘾、厌学、情感冷漠等等这类青少年成长问题,其实在我们看来,孩子在释放一种讯号:我需要更多的关注和疏导,所以,家长需要保持好稳定的情绪,父母亲一定要参与到其中来。家长在这个时候需要寻求专业机构的帮助,让孩子走出厌学的阴霾。如果还有相关信息咨询请拨打下方24小时咨询热线。
军事化管理 思想教育
湘龙教育集团(湖北榕泉)青少年特训学校通过融合东、西方教育理念和教育方法,运用心理辅导、思维训练、成功教育、人文教育、社会实践、军事训练等综合性教育方式,为孩子创造一个宽松、接纳、温暖、积极的环境,让孩子在被关爱、被信任、被尊重的环境里经受磨练,改变自我,完善自我,健康成长。
榕泉青少年特训学校通过军事化的训练,人性化的教育,结合科学的、合理的、实用的行为矫正和心理辅导方式,并提倡行为和心理的个案解读和跟踪,使青少年真情感受:严格中有充分尊重,训戒中有百倍关爱,教育中有自我醒悟,训练中有自我超越。
榕泉青少年特训学校是专门针对问题青少年心理及行为矫正的培训学校。校园环境优美、交通便利。学校配有完善的教育培训设施和雄厚的师资力量以及的管理人才,为需要帮助的问题青少年的成长保驾护航。
军事化管理 行为矫正
河南护航青少年综合素质教育基地(简称:护航学校),是一家以拯救网瘾,叛逆,厌学逃学,肥胖,自卑,自闭,离家出走,早恋,轻度抑郁为己任。主要是面向10-18岁的青少年,从事问题青少年心理教育、行为教育、文化教育及职业技能学习的学校。护航学校自开办以来,从一个校区,发展为现在的四个校区,成为国内同类学校中发展速度最快、时间最长的学校。
实地演练,提高学员应对突发事件风险意识。开展应急演练,通过模拟真实事件及应急处置过程能给参与者留下更加深刻的印象,从直观上、感性上真正认识突发事件,提高对突发事件风险源的警惕性,能促使在没有发生突发事件时,增强应急意识,主动学习应急知识,掌握应急知识和处置技能,提高自救、互救能力,保障其生命财产安全。
劳动实践课程是学生社会实践学分的重要组成部分,能够有效的提高学生们的生活自理意识以及动手能力,能够使他们在劳动过程中逐步克服,社会对于大学生“高分低能”的刻板印象,在具体的动手实践过程中,教师们认为“我们这一代是从庄稼地里走出来的,吃得了苦,但现在的很多孩子就说不准了。”只有经过事先的吃苦教育,才能够在社会上立足,通过劳动实践课的教学,学生在遵守作息时间、个人自律、工作责任心、团队协作等基本职业素养方面,都有一定的提高。
心理教育 文化学习
湘学教育充分发掘学员的内在潜能,改变学员的不良思想行为习惯,培养学员的学习兴趣.我校坚持以孩子为本,以走进孩子心灵、塑造健全人格为理念,把孩子培养成"五会"即学会尊重他人、学会静心学习、学会劳动技能、学会生存本领、学会理解关心父母;"四法"即学法、知法、守法、用法;"三恩"即知恩、感恩、报恩;对家庭及社会有用之人。
尊重学生的个性差异,制定个性化的教育成长方案人性化干预不当行为,关爱、理解、信任、沟通、指导:军事化管理,刚柔并济,扬长补短,重获自信!
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军事化管理 行为矫正
正苗启德教育学校针对这类学生建立了严格的管理制度和教育方法。学校首先采取的是“纪律管理+个别辅导”的方法,通过建立和完善纪律管理制度,加强对学生的纪律管理,保证学生在校园内的行为规范;其次是通过开展个别辅导,帮助学生解决心理问题,提高自身修养,培养良好的行为习惯;最后是通过开展集体活动,增进学生之间的交流与合作,促进学生共同成长。
倡导“和谐式”教育理念,坚持先接纳(适应),再辅导(针对解决),后(培养良好习惯)原则,实现以心理辅导与行为习惯训练为龙头,以国学教育,亲情教育与感恩励志教育为补充,推动学员成人成才为目标的办学宗旨。顺利实施功能校区转化教育,分阶段按流程对学员进行个性化辅导教学。
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