教育意图及要求：当咱们明确了举动之后，就知道一个演员为了完结舞台使命，有必要经过许多的、不断的举动，当然这些举动不是孤立的，而是合情合理的，合乎逻辑的组合成一条积极的举动线，直到舞台使命的完结，或是不能完结而改动使命在持续完结。这条举动线是依据人物的身份，规则情境和舞台使命以及演员对日子的理解组成的。观众是经过演员的举动进程明确他的使命和规则情境的。当演员有了活生生的、有机的举动进程，他才干创造出有血有肉，有思维感情的活人来。怎么才干使举动进程实在有机呢？咱们仍是先从日子中来认识，在日子中人总是要受到外界客观事物的影响和影响的，为了到达一定的意图，人们每分钟都在发生愿望，有了愿望才有了举动。

   因此，首先是实在感受到客观影响和影响，然后经过考虑判别，判明情况才做出决议采纳举动，这也是客观规律，无可改变。日子中是这样，那么在舞台上也有必要遵从日子中反映论这一科学规律，注重感受——考虑判别——举动，这三个基本的环节。考虑判别非常重要，它是无声的言语，咱们称内心独白，伴随呈现的是内心视象。举动进程的这三个环节假如漏掉，或是不实在，都会在舞台上呈现那种没有思维和感情的虚假表演。因此，舞台举动与规则情境认同感的练习终究是为了让学生能够在假定的舞台环境中实在的日子。